展开你心灵的翅膀

不同层次和在不同环境里的人走在一起，能量不足的人立即就会开启防卫系统。

学员是抗拒还是配合，对培训效果好与差起着决定性的因素。最差的效果是为了某种目的勉强坐下来听课，但是,主动吸收训练内容，却不是逼迫的结果。本校的培训是希望提供给学员以前所不了解的信息。有些学员有高度吸收的心态——我一定积极投入。有的带着好奇心——今天要讲些什么？有的学员被动——看你搞什么名堂？有的学员能量不足，害怕别人看出自己的不足，同时因不愿打开心灵而感到紧张。凡是带着恐惧心的人——他的能量是缩起来的，这种人一旦打开心门他会是机警的。其中效果最差的是另一种人：麻木、迷惘、观念陈旧并且学习能力差的人会在内心产生对抗，他们无法从训练中体验和悟出什么道理。

学员要学会帮助自己放松下来，然后培养出与讲师合拍的感觉。在讲师开口讲话或安排活动时，不要用以往的经验去事先设定和猜想，学校的训练或许是你以前大脑里所没有的认知或经验。

学员需要每一天从活动中体验到以往自己身上的限制。对以往的经验或观念有新的认识，才会有新的突破。讲师会根据学员自我突破的程度而决定下一节互动的内容，所以训练非常需要合作。

讲师在多数学员启动防卫系统时，不能进行新的训练内容。否则后面训练效果会不好。

人们对新的环境、新的事物带着恐惧心，是因为我们的传统教育中，种下了一些限制性的信念。有这种信念的人，内心力量显得不足。一个人内在力量不足时，就不想再消耗能量，所以学员的原始功能会逃避所有需要消耗能量或展示力量的活动。如果现实使自己逃避不了，便筑起防护墙。

有经验的讲师对学员是否进入角色非常容易察觉，如果学员没有撤消防卫，必然能让讲师发现学员内心在对抗或旁观。这使讲师在训练时，注意力会分散到拆除学员保护墙方面，这样的结果是使培训效果大打折扣。所以学员一定要带着好奇心，跟着讲师的引导打开内在的视觉和听觉。

同学们：展开你心灵的翅膀，通过你的好奇和投入，你一定能发现自己以往所没有发现的潜在力量。

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